Ушинский, К.Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии

/ 7-е изд.

В 2 т. Т.1-2. — СПб.: Типография Н.А. Лебедева, 1890-1891.

Т.1: VII, XLI, 499 с.: 1 л.ил.

Т.2: VIII, X, 444 с. 21,5х16 см.

В роскошных полукожаных переплётах мастерской П.О. Яблонского. В хорошем состоянии.

Ушинский Константин Дмитриевич (1824–1870) – русский педагог, основоположник отечественного общественно-педагогического движения, ярый сторонник демократизации народного образования и народного воспитания.

«Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии» Ушинского – одна из наиболее значимых работ в области педагогики XIX века. Ушинский исследует проблему воспитания человека как целостной личности, рассматривая личность как объект педагогического воздействия.

Ушинский разработал, руководствуясь принципом народности, систему идей, направленных на всестороннее развитие и совершенствование целостной личности на основе воспитывающего обучения.

В фундаментальном труде Ушинский даёт обоснование предмета педагогики, её основных закономерностей и принципов, анализирует такие значимые понятия, как внимание и воображение, исследует процессы мышления и понимания. Пытается ответить на ключевой вопрос – как зарождается и функционирует сознание. Достичь целостного знания о человеке, который является объектом воспитания, по мнению Константина Ушинского, было «правильнее устройством особых факультетов», которые он предлагал называть педагогическими или антропологическими, целью которых должно было стать «изучение человека во всех проявлениях его природы со специальным приложением к искусству воспитания».

Ушинский одним из первых обратился к педагогической антропологии – комплексу дисциплин, которые изучают человека во всех его проявлениях, от происхождения и развития до социализации.

Ушинский задумывал трёхтомный труд, но дописать третий том не успел – из-за преждевременной смерти работа осталась незавершённой, эта книга всё равно стала классическим произведением педагогической мысли и важнейшей работой в области теории и практики педагогики.